时下，家校共育的理念不断普及，家长义工应运而生，家长参与学校建设、教育教学、学生管理也越来越多，这丰富了学校的管理及教学资源。但有些学校从学校建设、物品采购、卫生清扫、考试监考到上下学安全导护等工作，全部由家长来代劳，无限扩大了家长义工的职责，不仅无助于形成教育合力，反而容易产生家校矛盾。

笔者认为，家长义工参与学校的工作要适度，家长义工只是一种有益补充，不可替代学校教育。做好家校合作，学校要充分尊重家长的意见，但不是无限使唤家长义工。当今社会，物质条件日益丰富，家长对优质教育的期待越来越高，希望能参与到学校教育中，了解学校的办学理念、观看教师的教学过程、参与学生的各种活动等。因此，学校有必要为家长搭建平台，允许并鼓励家长以义工的方式，在合理的范围内参与学校管理，提出合理化的建议，并监督学校的办学行为，让家校关系变得和谐融洽。

同时，孩子的健康成长离不开家校有效配合。家长们关切孩子的学习，但缺乏有效的指导方法，有些往往起到相反的效果。这就需要学校通过调查问卷等形式，并根据学生的年龄特点，选择家长感兴趣、指导性强的话题，通过聘请专家及开发校内资源相结合的方式，为家长提供有效的教育指导，提高家长的教育能力，并将学校的教育理念贯穿其中，让家庭教育成为学校教育的助推器，让家长义工有序依规参与学校教育教学管理。

学校还要合理利用家长资源。面对高速发展的社会，学校肩负着培养社会主义事业接班人的重任，这需要学校不断拓展教育资源，开设特色传统课程，利用家长在不同系统工作的优势，开设交通安全、毒品危害等安全教育课程。这些课程的开设丰富了学校教育内容，增长了学生的生活经验，并成为学校教育的有益补充。

一言以蔽之，适度利用家长义工，使之与学校教育有益结合，才能让学生接受到更完整、更全面的教育。(作者李维，系山东省烟台永铭中学教师)

来源：《中国教育报》2018年07月04日第2版